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深圳市英瑞德科技有限公司 
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| 在线教育且慢“颠覆”线下教育 |
近日一些在线教育机构人士谈及行业发展时，很喜欢使用的一个词是“颠覆”。他们认为，目前中小学校课堂以及线下培训的教学模式注定是被颠覆的传统模式，在线教育所提倡的“因材施教”等新理念才是抢占市场的王道。关于现有课堂教学模式存在的种种弊病暂不赘述。但有两个问题值得关注：今天线下课堂教学是否仍然停滞不前铁板一块？在线教育依靠其擅长的技术以及目前还并不擅长的内容、模式、师资，能否实现“因材施教”？面对现有市场格局和行业发展现状，在线教育比起高调的“颠覆”，不如面向线下课堂采取更为贴近的服务。
最近走访了北京市一些引进数字化技术开展课堂教学方式变革实验的中小学校。尽管这项实验开展周期并不长，但实验所传递的教育变革方向令人关注。如部分小学的“iPad进课堂”实验正在探索课堂整合网络资源、学生学习过程实时监控分析、布置个性化作业等。有的课堂上，一些具有教育背景的网络技术全程参与课堂教学，随时提供技术支持，并参与教师课件的设计和完善。这些教育技术公司看似“委曲求全”地为中小学课堂提供技术服务，待这些基于中小学一线教学、基于在线教育理念的课件制作成熟，将有效解决教育和数字技术“两张皮”的问题，未来作为在线教育产品将在中小学课堂教学拥有巨大的市场效益。
这两天有消息说新浪创始人王志东进军在线教育，低调推出校园通讯工具“校内外”。其中的核心思路并非“颠覆”现有教育模式，而是通过引用先进的移动应用和云计算技术，为学校教育教学以及家校协作的需求提供服务。一旦这个在线教育平台积聚大量的用户，包括学校、教师、学生和家长，相关的商业模式开发将是水到渠成的事。
作为在线教育机构目前最直接的、成本操作相对更低的方式，为中小学生提供习题库、个性化诊断和辅导是不少机构全力打造的服务。有竞争力的在线教育机构，其所提供的习题和服务一定是基于对线下课堂教学和考试变革具有深刻认识和把握。另外，部分线下机构进军互联网领域而推出的在线教育业务也在探索“互补”转型。去年新东方在线推出一个面向2岁到6岁孩子的新品牌“多纳爱学习”，在iPad上学习，目前拥有200万左右的独立用户。这与其说是对新东方品牌的“颠覆”，更像是新东方借助在线技术实施的品牌延伸。 |
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